アメリカの小学校で出されたとされる「分数の文章問題」が物議を醸しています。合理性を問うための問題でしたが、教師が導き出した解答に、多くの人が行き場のない怒りをあらわにしています。
問題：
マーティ君は自分のピザを6分の4食べ、ルイス君は自分のピザを6分の5食べました。マーティ君はルイス君よりも多くのピザを食べました。なぜこれが可能なのでしょうか？
生徒の答え：
マーティ君のピザはルイス君のピザよりも大きかったから
↓
先生：
不正解です。正解は「6分の5は6分の4よりも大きいので、ルイス君の方が多く食べたことになります。だからこれは可能ではありません」です
＜海外の反応＞
え！？
いやいや、めっちゃ論理的な解答やんｗｗｗｗ
マーティのピザが大きければ1切れ少なくても多く食べたことになるねｗ
さすがにこれは学生がかわいそう（笑）
「なぜこれが可能なのか？」って聞かれたら普通「可能となる方法を考えろ」って聞いてるようなもんだろ。この生徒の答えは正解だろうよ！
こんな算数の先生イヤだ(^_^;)
アメリカ人は分数苦手やから・・・
↑80年代にバーガー店A&Wがマクドナルドのクォーターパウンダー（1/4ポンドのバーガー）の競合商品としてサードパウンダー（1/3ポンドのバーガー）を安くで出したんだ。しかしアメリカ人の大半が1/4の方が大きいと信じて全然売れなかったって逸話がある
どうやらこの問題では「なぜこれが可能なのか？」という問いに対して、可能ではないことを論理的に説明する必要があったようです。しかし「ピザの大きさが違ったから可能だった」とする生徒の答えも至極合理的な見解でしょう。
確かにルイス君が1切れ分多く食べたところで、マーティ君の元々のピザのサイズが大きければ、マーティ君の方が多く食べたことになります。
そのため生徒の答えを不正解として良いのか、大きな論争になっています。
＜海外の反応＞
生徒の方がよっぽど数学の才能あるだろこれｗｗｗ
ルイスのピザがSサイズ（12インチ）で、マーティのがLサイズ（16インチ）だったらこのガキが正しい
↑表面積はπr^2だから、ルイスのピザの大きさは「3.14✕36＝113」。マーティのピザは「3.14✕64＝200」だから、これを4/6でも134あるな。確かにマーティの方が多く食べることになる
教師の答えは「ピザが同じサイズ」という前提がないと成り立たないな
ただただ問題が悪いよ
アメリカの算数教育はこの程度のものか。こんなのを平気で出題する教師の質もたかが知れてるわ
「これは可能でしょうか？」って質問なら教師の答えが正解だけどね。「なぜこれが可能でしょうか」はおかしい
この先生、算数うんぬんより英語が出来てないのが問題じゃね？？
質問：なぜ可能なのか
答え：可能ではないｗｗｗ
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コメント
コメント一覧 （80件）
掛け算の順番が逆だと不正解、みたいな教師は海外にもいるんだな
そもそもこの問題自体公務員試験とか運転免許試験みたいなクッソ分かりにくい文章なのによく読解した上で解答できたわ
この問題例えるなら
Q.りんごが５個あります。そのうち３個食べました。残りはいくつでしょう。
A.本当は２個しか食べなかったので残りは３個です。
って言ってるようなもんだよな？
ほんとこういう問題作るアホが絶えない
せめて自分の用意した回答以外でも論理性があるなら〇にしとけよと
数学苦手な文系俺
4/6+5/6＝9/6
9/6→3/2→1と1/2
１枚買うともう半分付いてくるキャンペーン中！
Don’t miss it！
答えはピザ屋のキャンペーン中だから
>>3
不正解
答えはどこでそのリンゴを買ったか尋ねるやぞ
生徒と同じ答えに至ったわ
普通そう考えるよな
運転免許試験かよ
数学の問題なら偶にあるやろ
解なしとか証明不可とか
算数でやらせるのは教育が進んでるとみるべきか悩む
日本でも不正解の基準がむちゃくちゃな例があるがこれも酷いな
>>6
それだと△なんだよなあ
ちゃんと残りのリンゴを一緒に買いに行かないと
教師（問題制作者）の勝手な思い込みと理屈で生徒が泣きを見ることは良くある
問題文の多義性の問題は気付かれもしないことも多い
ピザポテト食べたい (๑╹ω╹๑ )
翻訳が嫌らしいなｗ
how is that possible?
そのような事が可能か だと思ったよ
グーグル先生に聞いたら そんなことがあるものか？ って言われてわろた
教師が分数を理解していない
知能指数が小学生にも劣るような知的障害者を教師にしないでもらいたいのだが
無能な政治家や官僚を見たときの、あのたとえようもない苛立ちと不快感によく似たものがあるな
問題なら「マーティ君ルイス君共に同じ大きさの丸いピザ」とか図で
出さなきゃダメだろ
文章能力が異常に低い学校の先生がいることは確か
穴あけ問題で穴を開けすぎて複数の答えが出来てしまうものとかあったわ
アホな教師の望む答え以外は間違いという事にされる生徒は可哀そうだね
これサイコパスをあぶり出す問題ちゃうん？！ｗ
問いが正しいかを問う問題
哲学かな？
子供の方が先生の答えより優秀じゃねーかｗｗｗ
お前、例えが下手すぎだろ…
マーティ君は２枚頼んだうちの６分の４食べたとかね
思い込みに基づいた疑問や問題を、前提そのものを疑うことで解決あるいは破棄するというのは
社会に出たらどうしても必要になる能力
それを考えるとこの問題で正解した大半の生徒はしっかりしていると思う
何でこんな人が教師をすることか可能なのでしょうか？ → 可能ではありません
思い込みによって不可能とされた問題を頭をひねって解決していく。生きる上ではどうしても必要な能力ですな･･･。
それを考えるとこの問題で正解した大半の生徒は定規杓子の機械人間スタイルなんだとおもう。壁にぶつかっても、それを飛び越えようとか迂回しようとかせず、ブッ壊れるまで同じことを続ける。
無理難題は突っぱねるべきで
真面目に取り合う者は自滅していく
問題が悪い
世の不条理を教える授業でした
太郎君が頼んだＬサイズのピザより
トム君が頼んだｓサイズのピザが大きいのは何故でしょう？
ヒント：アメリカのマクドナルドでＬサイズのドリンクを頼むと
２リットルのパックが渡されます
これは、単なるなぞなぞじゃないか
質問自体を否定しろって、これをやり始めたら前提自体の否定になるやん
先公は糞国の血が混ざってないか
>>7
お前頭いいな
おれはは？ルイス君の方が多いやんけで思考止まったわ
ルイスが食った後、ちょっと吐いたからちゃんと全部消化したマーティの勝ちっていうのかと思った
1を六等分して四枚ゲットしたマーティと残りの2/6を五枚に小さくカットしたルイスという形で解決だろ
元の大きさ揃えないと分数で比較できないよという良問
じｙっぷと違って海外はレベル高いな
>>1
逆になんで日本だけだと思うんだ？w
>>32
奴等を擁護する訳では無いが、向こうの白人や黒人も大概だぞw
まーた言語が不自由な奴が問題文作っちゃったか
>35
それだと生徒君が正解になるね
※36
チンパンジーの出来損ないのグックの癖に、亜神である日本人様に対して白人に成り済まして「ジャップ」とか、片腹痛いわｗ
真っ先に浮かんだ答が
｢Lサイズ4切れとMサイズ5切れだったから｣だわ
「マーティ君はルイス君よりも多くのピザを食べました。」
問題でこう書いているのだから、多くのピザが食べられる訳がないなんて答えにしちゃダメだよ？
可能かどうかを尋ねているのなら、「食べました」と断言してはいけない
教師の問題の出し方自体が不正解
文章に書いていない事を問題に含めちゃダメだ
この教師の問題では「なぜこれが可能か？」という質問であって
答えは「可能である可能性を提示する」が正解であって
「可能である事は不可能」という答えにしたければ
最初から「可能かどうか」を聞かないといけない
>>44
日本語でおｋ
「実際は、ナンの様な形をしたピザだったから(ほぼ真円に見える状態で切り分けた)」じゃないのか
誰も何も言ってないが、全く無関係のアニメキャプサムネが、ユルクヤルの記事を転載しているまとめブログ「オレ的ゲーム速報」やオレ的と対をなすまとめブログが亜種・変種を含めて、全く無関係の記事のサムネとして多用するもので、ユルクヤルでは亜種を2019年05月25日記事で確認
後にオレ的がこの記事を転載したら、オレ的側は転載した記事のサムネを、ユルクヤルの記事を転載すると決まって多用する、ユルクヤルではまだサムネにしていないある漫画コマサムネ、ユルクヤルでは2019年06月20日記事最新確認のサムネの亜種、の全く無関係の著作権侵害サムネ2枚のどれかにする可能性があるかもしれない、そうでなくとも全く無関係の著作権侵害サムネだったらモラルも何も無い、以前にユルクヤルとオレ的と記事のサムネが同一になった事例があった
>>36
お前自身が低能なだけだろ？(核心)
じゃあ、最初にそれぞれのピザが同じ大きさだと書いておけよ。後出しジャンケンじゃねーか。
まともな人間なら教師なんかならない
学生頭いいわ
問題文を読んで、教師の答えを見て、日本人のコメントを全部読んでも、教師が何を言いたいのか分からない＾＾；
>>41
どうせ人生再設計第一世代(大爆笑)が発狂してるんだろw
答え。出題者が嘘をついた。
ピザの大きさは同じものとするって書いときゃよかったのに
これは先生がアホです。
Ｂ・ゲイツ君は持ち金の１万分の１を寄付しました。
わい君は持ち金全部を寄付しました。
Ｂ君のほうが寄付したのが多かったのはなぜですか。
わいよりＢ・ゲイツのほうが金持ちだから。
これのどこが間違い？
サイゼリアの新メニューアンチョビのピザ (\399)
シンプルかつアンチョビの塩加減が絶妙で越うまい！
>>56
ビルゲイツは現金なんて持ってないのでわい君の方が多いので間違い
まぁ、日本の小学校教師も模範解答以外の答えは認めないの多いからな
そういう教師にとっては数学的に間違ってないとか、子供のやる気とかそんなことはどうでもいいのよ
フランスの算数の問題もこういう感じで、生徒を落とし入れるような問題があるわ。
>>2
日本語の引っかけ問題とはまたちょっと違う物を感じた
一見算数問題に見せて思想統制してるというか…
他の国では道徳心や法遵守を基準に正当性を教えることと学術としての算数を分けて教育するのに
子供の頃からこういう問題ばかりで他人の意見を拒否したり客観的な状況判断を否定する屁理屈を考える教育してるんだな、と
そりゃアメリカ国内対立する訳だ…
マーティ君は目が覚めた状態で食べ、ルイス君は夢の中で食べた
よって、実際に胃に収まったのはマーティ君の方
・・・ってのはどう？
推理小説で最期に今まで一度も登場しなかった人物が
まったくストーリーと関係ない動機で犯人でしたっての思い出した
米国人は掛け算が出来ないと聞いていたが
ある日「そこに詰まれたケース（４×４×４）がいくつあるか数えて欲しい」と言われたので即答したら
「もしかしたら計算が違うかもしれない」「俺も手伝うから数があっているか一つづつ確認したい」とか言い出した
生徒「6分の５の方が6分の４より大きいから不可能です」
先生「何言ってんだ？問題はなぜ可能か聞いてんだからその理由を考えろ。正解はマーティーのピザの方が大きいからだ」
この子は６分の４と６分の５とどちらが大きいかわかっているんだから、テストとしてはすでに正確に値してるだろ
何のためのテストだか
算数の問題なのか頓知の問題なのかはっきりしろ
完璧な生徒「なぜ可能かはマーティーのピザの方が大きいからだしかし、より数学的な答えは6分の５の方が6分の４より大きいから不可能です」
>>36
えっ分母揃えず逆にどうやって計算すんのw
掛け算割り算は別だからな
韓国人って比較して公平に判断するとか割合で物事を考えることが絶望的にできないもんな
在日見てても割合が通じないバカが居るので数だけみて日本人の犯罪者のほうが多いと言ってる馬鹿なやつよくいるし
>>マーティ君はルイス君よりも多くのピザを食べました。→ルイス君の方が多く食べたことになります。
は？？？
・・・・・は？？？？
この程度で数学教師なれるなら、英語さえ話せればワイでも教師なれそうやなアメリカ
>>33
二人が同じ大きさのピザを食べたとしたら成立しないから
成立させるには大きさを変えるしかない、と考えたら分かりやすくないか？
この問題、そもそも分数が何か理解出来てるかが重要じゃないのか？
回答者の子供は、分数の計算が出来てるからこの答えになったわけで正解でええやんか
ピザの切り方が超下手くそだったんだよ
MADA & FAKA
>>3
そんな高度なレベルじゃないぞ。
Q.りんごが５個あります。そのうち３個食べました。３個余りました。これは可能か？
だぞ。
残念だったな、そのピザは残像だ
>>68
そりゃ隣国には思うところがあるけど、なんの脈略もなく「韓国人だ」「在日だ」って…そんなのただのヘイトだし、あんたちょっと頭おかしいよ
Là 4 lần sữa Ensure CHLB Đức thay cho thay đổi phiên bạn dạng. http://99localads.com/user/profile/11566
国語が苦手な教師だったってだけの話。
>>75
こうじゃね？
Q.リンゴが五個あります、その内三個食べました、でもまだ半分しか食べてません、何故ですか？
A.半分以上食べてるのでありえません
これにこの子は、
A.食べた三つと残った二つのリンゴの重さが同じだったから
と答えた
もしこの問題を出すならリンゴは全て同じものとするをいれないと数学的にも間違いとは言えない、というか正解だしな